10. Sınıf Coğrafya · Afetler ve Sürdürülebilir Çevre

Afet Bilinci

afete hazırlık
güvenli yaşam kültürü
acil durum planı
afet çantası
tatbikat

Afet bilinci nedir ve nasıl kazanılır?

Afet bilinci, bireylerin ve toplumun afet risklerini en aza indirmeye yönelik bilgi, duygu ve beceri bakımından farkındalık düzeyidir. Afet bilinci yalnızca afetten önce riskleri bilmeyi değil, afet sırasında doğru karar vermeyi ve sonrasında iyileştirme çalışmalarına katılmayı da kapsar. Güvenli yaşam kültürünün bir parçası olan afet bilinci, korunmanın ve zarar azaltmanın en önemli unsurudur. Birleşmiş Milletler'e göre afetlere hazırlık, tehlikeli olayların sonuçlarını tahmin etmek, bunlara müdahale etmek ve toparlanmak için geliştirilen bilgi ve kapasitedir. Afet bilinci afet eğitimi, farkındalık çalışmaları, aile ve okul acil durum planları, iletişim stratejileri, afet çantası hazırlama ve toplumsal katılım yoluyla kazanılır. Bilinçli toplumlar afet anında daha koordineli hareket eder, dayanışmayı güçlendirir ve maddi kayıpları azaltır. Afet bilinci bir kerelik bilgi değil, düzenli tatbikat ve güncellenen planlarla sürdürülen bir alışkanlıktır.

Afet Bilinci: konu anlatımı ve özeti

Afet bilinci, bireylerin ve toplumun afet risklerini en aza indirmeye yönelik bilgi, duygu ve beceri bakımından farkındalık düzeyidir. Bu konu, afet bilincinin neden önemli olduğunu ve nasıl kazanıldığını anlatıyor.

Afet bilinci yalnızca afetten önce riskleri bilmek değildir; afet sırasında doğru karar vermeyi ve sonrasında iyileştirme çalışmalarına katılmayı da kapsar.
Afet bilinci, güvenli yaşam kültürünün bir parçasıdır; afet bilincine sahip birey korunmanın ve zarar azaltmanın en önemli unsurudur.
Birleşmiş Milletler'e göre afetlere hazırlık; tehlikeli olayların sonuçlarını tahmin etmek, bunlara müdahale etmek ve toparlanmak için geliştirilen bilgi ve kapasitedir.
Hazırlığın unsurları: risk analizi, erken uyarı, acil durum planı, malzeme stoklama, koordinasyon, tahliye, halkı bilgilendirme ve tatbikatlar.
Afet bilincinin adımları: afet eğitimi, farkındalık çalışmaları, aile ve okul acil durum planları, iletişim stratejileri, afet çantası hazırlama ve toplumsal katılım.
Bilinçli toplumlar afet anında daha koordineli hareket eder; can kurtarma, dayanışma ve iletişim güçlenir, maddi kayıplar azalır.
Afete dirençli yaşam alanı oluşturmanın ön koşulu, toplumun afet bilinci kazanmış olmasıdır.

Unutma: Afet bilinci bir kerelik bilgi değil, düzenli tatbikat ve güncellenen planlarla sürdürülen bir alışkanlıktır.

Bu özet yapay zekâ ile kitabın ilgili sayfalarından hazırlandı; hata içerebilir. Asıl kaynak MEB ders kitabıdır. İçerikler nasıl hazırlanıyor? · Son güncelleme: 3 Kasım 2026

Önce temeli pekiştir

Afet bilincini üç katmanda düşünebilirsin:

Bilgi: Yaşadığın yerin hangi afet tehlikelerine açık olduğunu bilmek.
Beceri: Afet anında ne yapacağını bilmek ve bunu tatbikatla alışkanlığa dönüştürmek.
Tutum: Hazırlığı ertelememek ve çevrendekilerle dayanışma içinde olmak.

Bunu kendi hayatına uygulamak için adım adım:

Ailenle afet sonrası buluşma noktasını belirleyin.
Telefon çekmezse kimin aranacağını (ör. başka şehirdeki bir akraba) kararlaştırın.
Afet çantasındaki su, yiyecek ve ilaçların son kullanma tarihlerini düzenli kontrol edin.

Günlük hayattan: Okuldaki yangın tatbikatında merdivenleri ve çıkışı bilen öğrenciler, gerçek bir durumda panik yapmadan hareket edebilir.

Sık yapılan hata: Afet bilincini bir kez öğrenilip biten bir bilgi sanmak. Doğrusu: Planlar ve çanta düzenli güncellenmezse bilinç zamanla zayıflar.

Derinleş

Okulunda afet bilincini ölçmek için 8–10 soruluk kısa bir anket tasarla (ör. toplanma alanını bilme, aile planı olma, afet çantası hazırlama). Sonuçlara göre en zayıf kalan alanı belirle ve onu güçlendirecek bir farkındalık etkinliği öner. Anket yaparken kişisel bilgileri korumak için neye dikkat edersin?

Öğrenme çıktıları

Bu konunun soruları MEB öğretim programındaki şu öğrenme çıktılarını ölçer.

COĞ.10.6.4Afetlerden korunma amacı ile afet bilinci oluşturmanın faydalarını yansıtabilme
- a) Afetlerden korunma amacı ile afet bilinci oluşturmanın faydalarına ilişkin deneyimlerini gözden geçirir.
- b) Afetlerden korunma amacı ile afet bilinci oluşturmanın faydalarına ilişkin deneyimlerinden çıkarım yapar.
- c) Afetlerden korunma amacı ile afet bilinci oluşturmanın faydalarına ilişkin çıkarımlarını değerlendirir.

Bu konuda neler var?

Afetlere Karşı Duyarlıyım

Sorular

Soru bankasından bu konunun soruları, kolaydan zora.

Kolaydan Zora: 3 adımda çalış Konu testini çöz

Kolay
1Temsilî iki şehre aynı bütçeyle depreme dayanıklı yeni binalar yapılmıştır. Birinci şehirde sakinler binalarda izinsiz tadilat yapmamaya, toplanma alanlarını boş tutmaya ve tatbikatlara katılmaya özen gösterirken ikinci şehirde bu kurallar önemsenmemektedir. Bu örneğe göre afete dirençli yaşam alanları oluşturmanın ön koşulu hangisidir?
- A) Şehirlerin hızla büyümesi
- B) Nüfusun kıyılarda toplanması
- C) Toplumun afet bilinci kazanmış olması
- D) Yapı denetiminin kaldırılması
- E) Bina sayısının artırılması
Cevabı göster
Doğru cevap: C) Toplumun afet bilinci kazanmış olması
Dayanıklı binalar bile bilinçsiz kullanıldığında dirençlilik sağlanamaz; bu yüzden toplumun afet bilinci kazanması ön koşuldur. Bina sayısını artırmak tek başına yeterli değildir; iki şehirde de aynı binalar yapıldığı hâlde sonuçlar farklı olacaktır.
Kolay
2Bir ailede çocuklar araçta emniyet kemeri takmayı, evden çıkarken ocağı kapatmayı ve depreme karşı dolapları duvara sabitlemeyi aynı özenle alışkanlık hâline getirmiştir. Aile, bu davranışları günlük yaşamın doğal bir parçası olarak görmektedir. Bu ailedeki afet bilinci, diğer alışkanlıklarla birlikte hangi kültürün parçasıdır?
- A) Tüketim kültürünün
- B) Popüler kültürün
- C) Güvenli yaşam kültürünün
- D) Spor kültürünün
- E) Eğlence kültürünün
Cevabı göster
Doğru cevap: C) Güvenli yaşam kültürünün
Afet bilinci; trafik, ev ve iş güvenliği gibi alışkanlıklarla birlikte güvenli yaşam kültürünün bir parçasıdır. Popüler kültür, belirli bir dönemde yaygın olan beğeni ve eğilimleri anlatır; güvenlikle ilgili kalıcı davranışları kapsamaz.
Kolay
3Emre'nin ailesi, yaşadıkları ilin afet risklerini öğrendikten sonra afet bilincini artırmak için ne yapabileceklerini tartışıyor. Her aile üyesi bir öneri getiriyor. Aşağıdaki önerilerden hangisi afet bilinci kazanmaya yönelik doğru bir adımdır?
- A) Afet çantasını yalnızca uyarı gelince hazırlamak
- B) Tatbikatları yalnızca okulun işi olarak görmek
- C) Toplanma alanını afet anında aramaya karar vermek
- D) Aile afet planını hazırlayıp evde tatbikat yapmak
- E) Riskleri yalnızca haberlerden takip etmekle yetinmek
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Aile afet planını hazırlayıp evde tatbikat yapmak
Aile afet planı hazırlamak ve bunu evde uygulamak, afet anında herkesin ne yapacağını bilmesini sağlar. Afet çantasını uyarı gelince hazırlamak yetersizdir; depremler gibi birçok afet önceden haber vermeden gerçekleşir.
Kolay
4Bir mahallede yapılan ankette sakinlerin çoğu, yaşadıkları yerdeki deprem ve sel risklerini bildiklerini, bu risklerin farkında olarak önlem almaya istekli olduklarını ve afet anında ne yapacaklarını tatbikatlarla uygulamalı olarak öğrendiklerini belirtmiştir. Anket sonuçları bu mahallede hangisinin yüksek olduğunu gösterir?
- A) Afet riski
- B) Afet tehlikesi
- C) Afet envanteri
- D) Afet bilinci
- E) Kırılganlık
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Afet bilinci
Risklere ilişkin bilgi, önlem almaya isteklilik ve afet anında doğru davranma becerisi afet bilincinin bileşenleridir. Afet riski ise olası zararın büyüklüğünü anlatır; sakinlerin bilgi ve becerisi arttıkça risk yükselmez, azalır.
Kolay
5Afet bilinci bilişsel (bilgi), duyuşsal (duygu ve tutum) ve psikomotor (uygulama becerisi) yönleri olan bir farkındalıktır. Aşağıdakilerden hangisi afet bilincinin psikomotor yönüne örnektir?
- A) Yaşadığı ilin deprem ve sel risklerini ayrıntılı olarak bilmek
- B) Afetzedelerin yaşadıklarına üzülüp onlarla empati kurmak
- C) Doğa kaynaklı ve insan kaynaklı afet türlerini sayabilmek
- D) Tatbikatta tahliye yolunu izleyip toplanma alanına ulaşabilmek
- E) Afetlere karşı önceden önlem almayı gerçekten önemsemek
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Tatbikatta tahliye yolunu izleyip toplanma alanına ulaşabilmek
Psikomotor yön, bilginin harekete dönüştürülüp uygulanabilmesidir; tahliye yolunu izleyerek toplanma alanına ulaşmak bir beceridir. Riskleri bilmek bilişsel, önemsemek ve üzülmek ise duyuşsal yöne aittir.
Kolay
6Bir lisenin konferans salonunda, öğrencilerin ve velilerin katıldığı bir toplantıda uzmanlar ilin afet risklerini ve bu risklere karşı neler yapılabileceğini anlatmıştır. Bu etkinlik, afet bilincinin oluşum sürecindeki adımlardan en çok hangisine örnektir?
- A) Afet çantası hazırlama
- B) Bina güçlendirme
- C) Afete karşı farkındalık kazandırma
- D) Dere ıslahı
- E) Kentsel dönüşüm
Cevabı göster
Doğru cevap: C) Afete karşı farkındalık kazandırma
Uzmanların riskleri anlattığı bilgilendirme toplantısı, afete karşı farkındalık kazandırma çalışmasıdır. Bina güçlendirme ve dere ıslahı ise fiziksel ve yapısal zarar azaltma çalışmalarıdır.
Kolay
7Ders kitabında afet bilincine sahip bireylerin afetlerden korunmanın ve afet zararlarının azaltılmasının en önemli unsuru olduğu belirtilmektedir. Bu nedenle afet bilinci bir kültürün parçası olarak görülmektedir. Kitaba göre afet bilinci hangi kültürün bir parçasıdır?
- A) Tüketim kültürü
- B) Göçebe kültürü
- C) Kent mimarisi kültürü
- D) Ticaret kültürü
- E) Güvenli yaşam kültürü
Cevabı göster
Doğru cevap: E) Güvenli yaşam kültürü
Kitaba göre afet bilinci güvenli yaşam kültürünün bir parçasıdır; çünkü afet bilincine sahip bireyler korunmanın en önemli unsurudur. Tüketim ya da ticaret kültürü afetlerden korunmayla doğrudan ilgili değildir.
Kolay
8Kitaptaki performans çalışmasında öğrencilerden bir afet türü seçmeleri, bu afetle mücadelede en az iki ülkenin uygulamalarını incelemeleri ve sonuçları arkadaşlarına sunmaları istenmektedir. Öğrencilerin topladıkları bilgileri sunmadan önce düzenlemek için hazırlaması istenen araç aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Fiziki harita
- B) Nüfus piramidi
- C) Karşılaştırma tablosu
- D) Hava durumu raporu
- E) İklim grafiği
Cevabı göster
Doğru cevap: C) Karşılaştırma tablosu
Kitapta öğrencilerden, seçtikleri ülkelerin afetle mücadele uygulamalarına yönelik bilgilerden bir karşılaştırma tablosu oluşturmaları istenmektedir. Fiziki harita yer şekillerini gösterir; uygulamaları karşılaştırmak için uygun değildir.
Kolay
9Bir ilçede gençler, yaşlılar ve esnaf bir araya gelerek mahalle afet gönüllüleri grubu kurmuş; grup, mahalledeki hazırlık çalışmalarında görev almaktadır. Bu çalışma, afet bilincinin oluşum sürecindeki hangi adıma örnektir?
- A) Afet çantası hazırlama
- B) Bina güçlendirme
- C) Erken uyarı sistemi kurma
- D) Toplumsal katılım
- E) Zemin etüdü yapma
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Toplumsal katılım
Toplumun farklı kesimlerinin hazırlık çalışmalarına gönüllü olarak katılması toplumsal katılımdır. Zemin etüdü ve bina güçlendirme ise yapılarla ilgili teknik çalışmalardır.
Kolay
10Bir öğretmen derste şu tanımı yapıyor: “Bireylerin ve toplumun karşı karşıya olduğu afet risklerini en aza indirmeye yönelik bilişsel, duyuşsal ve psikomotor bilgi ve becerilere ilişkin farkındalık düzeyi.” Öğretmenin tanımladığı kavram aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Afet bilinci
- B) Afet riski
- C) Kentsel dönüşüm
- D) Erken uyarı
- E) Yedeklilik
Cevabı göster
Doğru cevap: A) Afet bilinci
Afet risklerini azaltmaya yönelik bilgi, duygu ve becerilerle ilgili farkındalık düzeyi afet bilincidir. Afet riski ise bir tehlikenin zarara yol açma olasılığını anlatır; bir farkındalık düzeyi değildir.
Kolay
11Bir mahallede, olası bir afette duyuruların hangi kanallardan yapılacağı, kimin kime haber vereceği ve telefonlar çalışmazsa bilginin nasıl iletileceği önceden belirlenmiştir. Bu çalışma, afet bilincinin oluşum sürecindeki hangi adıma örnektir?
- A) İletişim stratejileri belirleme
- B) Afet çantası hazırlama
- C) Bina güçlendirme
- D) Dere ıslahı yapma
- E) Kentsel dönüşüm yapma
Cevabı göster
Doğru cevap: A) İletişim stratejileri belirleme
Afet anında bilginin nasıl, kimden kime ve hangi kanaldan iletileceğinin belirlenmesi iletişim stratejisidir. Afet çantası hazırlamak ise bireyin temel ihtiyaçlarını önceden hazır tutmasıyla ilgilidir.
Kolay
12Aras, bir belgeselde afet bölgesinde evini kaybeden insanları izledikten sonra onların yaşadıklarını derinden hissetmiş ve kendi ailesinin de afetlere hazırlıklı olması gerektiğini önemsemeye başlamıştır. Aras'ta gelişen bu durum, afet bilincinin hangi yönüyle ilgilidir?
- A) Psikomotor
- B) Duyuşsal
- C) Bilişsel
- D) Ekonomik
- E) Yapısal
Cevabı göster
Doğru cevap: B) Duyuşsal
Başkalarının yaşadıklarını hissetmek ve hazırlığı önemsemek duygu ve tutumla ilgili olduğu için duyuşsal yöndür. Bilişsel yön ise risklerle ilgili bilgiyi, psikomotor yön de uygulama becerisini kapsar.
Kolay
13Bir ailede bir afet durumunda kimin afet çantasını alacağı, kimin yaşlı dedeye yardım edeceği, kimin elektrik ve doğal gaz vanalarını kapatacağı önceden konuşulup kararlaştırılmıştır. Bu çalışma, afet bilincinin oluşum sürecindeki adımlardan hangisine örnektir?
- A) Toplumsal katılım
- B) Kentsel dönüşüm
- C) Bina güçlendirme
- D) Erken uyarı sistemi kurma
- E) Acil durum planı hazırlama
Cevabı göster
Doğru cevap: E) Acil durum planı hazırlama
Afet anında aile bireylerinin görevlerini önceden belirlemek, bir acil durum planıdır. Toplumsal katılım ise bireylerin mahalle ya da toplum ölçeğindeki çalışmalara katılmasını anlatır; ailenin kendi iç planlaması değildir.
Kolay
14Kitapta öğrencilerin afet ve acil durum toplanma alanlarını öğrenmeleri önerilmektedir. Bir afetten sonra toplanma alanının yerini bilmenin en önemli yararı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Afetin daha az şiddetli yaşanmasını sağlamak
- B) Güvenli bir alanda bir araya gelip yardım ve bilgiye daha kolay ulaşmak
- C) Evdeki eşyaların devrilmesini önlemek
- D) Binaların depreme dayanıklı hâle gelmesini sağlamak
- E) Afet bölgesine hiç yardım gelmemesini sağlamak
Cevabı göster
Doğru cevap: B) Güvenli bir alanda bir araya gelip yardım ve bilgiye daha kolay ulaşmak
Toplanma alanı, afetten sonra insanların güvenli bir yerde bir araya gelmesini ve yardım ile bilgiye ulaşmasını kolaylaştırır. Toplanma alanını bilmek afetin şiddetini değiştirmez.
Kolay
15Ders kitabında afetlere dirençli yaşam alanlarının oluşturulmasında toplumlara afet bilinci farkındalığının kazandırılmış olmasının ön koşul olduğu belirtilmektedir. Bu ifadeye göre aşağıdakilerden hangisi söylenebilir?
- A) Dirençli yaşam alanları yalnızca sağlam binalarla oluşturulur.
- B) Afet bilinci, dirençli yaşam alanı kurulduktan sonra kazanılır.
- C) Afet bilinci olmayan bir toplumda dirençli yaşam alanı oluşturmak zordur.
- D) Afet bilinci ile dirençli yaşam alanları arasında ilişki yoktur.
- E) Dirençli yaşam alanları toplumun katılımı olmadan kurulur.
Cevabı göster
Doğru cevap: C) Afet bilinci olmayan bir toplumda dirençli yaşam alanı oluşturmak zordur.
Ön koşul, bir şeyin gerçekleşmesi için önceden sağlanması gerekeni anlatır; afet bilinci olmadan dirençli yaşam alanı oluşturmak zordur. Bu nedenle bilincin yaşam alanı kurulduktan sonra kazanıldığını söylemek ifadeyle çelişir.
Kolay
16Ders kitabında afet bilinci kazanmış birey ya da toplumun afet esnasında daha koordineli hareket ettiği belirtilmektedir. Aşağıdakilerden hangisi afet bilincinin sağladığı faydalardan biri değildir?
- A) Depremlerin daha seyrek yaşanması
- B) Afet esnasında hayat kurtarılması
- C) Toplumsal dayanışmanın sağlanması
- D) Maddi kayıpların azaltılması
- E) İletişim ağının güçlendirilmesi
Cevabı göster
Doğru cevap: A) Depremlerin daha seyrek yaşanması
Afet bilinci insanların davranışlarını değiştirir; depremlerin oluşumunu ya da sıklığını etkilemez. Hayat kurtarma, dayanışma, maddi kayıpların azalması ve iletişim ağının güçlenmesi kitapta sayılan faydalardır.
Kolay
17Bir valilik, olası bir afette arama kurtarma ekiplerinin, belediyenin, hastanelerin ve gönüllü kuruluşların hangi işi üstleneceğini önceden belirliyor; bu kurumların birbiriyle uyum içinde çalışmasını sağlayacak ortak bir çalışma düzeni kuruyor. Bu çalışma, afet hazırlığının ders kitabında sayılan unsurlarından en çok hangisine örnektir?
- A) Afet risklerinin analizi
- B) Koordinasyon
- C) Malzemelerin stoklanması
- D) Erken uyarı sistemleri
- E) Saha tatbikatları
Cevabı göster
Doğru cevap: B) Koordinasyon
Ders kitabında afet hazırlığının unsurları arasında afet risklerinin analizi, erken uyarı sistemlerinin geliştirilmesi, acil durum planlaması, ekipman ve malzemelerin stoklanması, koordinasyon, tahliye ve halkı bilgilendirme, eğitim ve saha tatbikatları sayılır. Farklı kurumların görevlerinin önceden belirlenmesi ve uyum içinde çalışmalarının sağlanması koordinasyondur. Örnekte risklerin incelenmesi, uyarı sistemi kurulması, malzeme depolanması ya da tatbikat yapılması söz konusu değildir.
Kolay
18Bir ilçe yönetimi, olası bir selden sonra evi hasar gören ailelerin geçici barınmasını ve evlerin onarımını nasıl sağlayacağını gösteren bir planı şimdiden hazırlamıştır. Birleşmiş Milletlerin tanımına göre afetlere hazırlık üç amaca yöneliktir: tehlikeli olayların sonuçlarını tahmin etmek, bu olaylara müdahale etmek ve bunlardan kurtulmak. Planın uygulanacağı zaman dikkate alındığında ilçenin planı bu amaçlardan hangisine yöneliktir?
- A) Tehlikeli olayın sonuçlarını önceden tahmin etmek
- B) Tehlikeli olay sürerken olaya müdahale etmek
- C) Tehlikeli olayın gerçekleşmesini engellemek
- D) Tehlikeli olayın sonuçlarından kurtulmak
- E) Tehlikeli olayı halka erkenden duyurmak
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Tehlikeli olayın sonuçlarından kurtulmak
Plan sel gerçekleştikten sonra uygulanacak; evi hasar gören ailelerin barınmasını ve evlerin onarımını, yani yaşamın yeniden eski hâline dönmesini sağlayacaktır. Bu, tanımdaki “tehlikeli olaylardan kurtulmak” (toparlanmak) amacına yöneliktir. Müdahale, olay sürerken yapılan arama kurtarma ve tahliye gibi çalışmalardır. Olayın gerçekleşmesini engellemek ve olayı halka duyurmak ise tanımda sayılan üç amaç arasında yer almaz; duyuru erken uyarıyla ilgilidir.
Orta
19Aynı şehirdeki iki mahallede benzer büyüklükte bir sel yaşanmıştır. A mahallesinde her yıl tatbikat yapılmakta ve mahalle afet gönüllüleri eğitim almaktadır; B mahallesinde ise bu çalışmalar hiç yapılmamıştır. Sel sırasında A mahallesinde aşağıdakilerden hangisinin görülmesi beklenir?
- A) Daha koordineli hareket edilmesi
- B) Panik ve düzensizliğin artması
- C) Can kaybının artması
- D) İletişimin tamamen kopması
- E) Toplanma alanlarının boş kalması
Cevabı göster
Doğru cevap: A) Daha koordineli hareket edilmesi
Tatbikat ve eğitimle afet bilinci kazanan toplumlar afet anında görev dağılımını bilir ve daha koordineli hareket eder. Panik ve düzensizlik daha çok hazırlıksız toplumlarda görülür; bu B mahallesi için beklenebilecek bir durumdur.
Orta
20Zehra'nın ailesi, afet anında telefonlar çalışmazsa buluşacakları yeri ve şehir dışında yaşayan, herkesin haber vereceği bir akrabayı önceden belirlemiştir. Bu bilgileri bir kâğıda yazıp her aile üyesinin çantasına koymuşlardır. Bu çalışma afet bilincinin hangi adımına örnektir?
- A) İletişim stratejisi oluşturma
- B) Malzeme stoklama
- C) Risk haritası çizme
- D) Erken uyarı sistemi kurma
- E) Tahliye tatbikatı yapma
Cevabı göster
Doğru cevap: A) İletişim stratejisi oluşturma
Buluşma yerinin ve irtibat kişisinin önceden belirlenmesi, afet anında aile üyelerinin birbirine ulaşabilmesi için iletişim stratejisi oluşturmaktır. Bilgilerin kâğıda yazılıp çantaya konması malzeme stoklamayı çağrıştırabilir; ancak amaç malzeme değil iletişimi sağlamaktır.

Katkıda bulun

Özette bir hata mı gördün, eklenmesi gereken bir bilgi ya da güzel bir soru mu var? Öner; yönetici onaylarsa sitede yayımlanır ve sana bildirim gelir.