10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı · Nesillerin Mirası
Edebiyat Atölyesi – Konuşma: Dede Korkut Hikâyelerinden Birini Canlandırma
- canlandırma
- Dede Korkut Hikâyeleri
- tiyatro
- sahne
- rol dağılımı
- beden dili
- dekor
Dede Korkut hikâyesi sahnede nasıl canlandırılır?
Bir Dede Korkut hikâyesi, grupla seçilip sahnelere bölünerek, rol dağılımı, dekor ve ses planlanıp oyuncuların beden dili ve ses tonuyla sahnede yeniden yaşatılması yoluyla canlandırılır. Canlandırma, bir anlatıyı oyuncu, dekor, ses ve hareketle izleyicinin gözü önünde yeniden yaşatmaktır ve tiyatronun temel tekniklerini öğretir. Önce bir tiyatro yapımının hazırlık süreci incelenir; senaryo, dekor ve kostümün oyuncu ile izleyici üzerindeki etkisi tartışılır. Hikâye seçilince kişileri, zamanı, mekânı, dil ve anlatım özellikleri araştırılır, hedef kitleye uygun bir konuşma stratejisi belirlenir. Yönetmen, oyuncu, dekor sorumlusu ve teknik ekip belirlenir, sahne geçişleri not edilir. Dekor, aksesuar ve teknik malzemeler önceden kontrol edilir; metnin bağlamından uzaklaşılmaz. Dede Korkut hikâyelerinin dili destansı ve ahenklidir; kalıplaşmış seslenme ve övgü sözlerini güçlü bir tonlamayla söylemek hikâyenin havasını yaşatır. Değerlendirme dereceli puanlama anahtarı ve akran formlarıyla yapılır.
Edebiyat Atölyesi – Konuşma: Dede Korkut Hikâyelerinden Birini Canlandırma: konu anlatımı ve özeti
Bu atölyede grubunla Dede Korkut hikâyelerinden birini seçip sahnelersin. Canlandırma, bir anlatıyı oyuncu, dekor, ses ve hareketle izleyicinin gözü önünde yeniden yaşatmaktır; tiyatronun temel tekniklerini öğrenmeni sağlar.
- Önce bir tiyatro yapımının hazırlık sürecini inceler; senaryo, dekor ve kostümün oyuncu ve izleyici üzerindeki etkisini tartışırsın.
- Hikâyeyi seçtikten sonra kişileri, zamanı, mekânı, dil ve anlatım özelliklerini araştırır; hedef kitleye uygun bir konuşma yöntemi ve stratejisi belirlersin.
- Hikâyeye kendi yorumunu katarak bir canlandırma planı hazırlarsın; yorum yaparken uygun düşünceyi geliştirme yollarından yararlanırsın.
- Hikâye sahnelere bölünür; yönetmen, oyuncu, dekor sorumlusu ve teknik ekip belirlenir, rol dağılımı ve sahnedeki hareket düzeni planlanır, sahne geçişleri not edilir.
- Dekor, aksesuar ve teknik malzemeler önceden kontrol edilir; canlandırmada beden dili ve ses tonu etkili kullanılır, metnin bağlamından uzaklaşılmaz.
- Hikâyedeki iletiler açıkça yansıtılır; çalışma süresinde tamamlanır ve Türkçe millî bir bilinçle, kurallarına uygun kullanılır.
- Değerlendirme dereceli puanlama anahtarı, akran ve öz değerlendirme formlarıyla yapılır.
Unutma: Dede Korkut hikâyelerinin dili destansı ve ahenklidir; canlandırırken kalıplaşmış seslenme ve övgü sözlerini güçlü bir tonlamayla söylemek hikâyenin havasını yaşatır.
Bu özet yapay zekâ ile kitabın ilgili sayfalarından hazırlandı; hata içerebilir. Asıl kaynak MEB ders kitabıdır. İçerikler nasıl hazırlanıyor? · Son güncelleme:
Önce temeli pekiştir
Bir hikâyeyi canlandırmak, onu okunan bir metinden izlenen bir sahneye taşımaktır.
- Sahnelere böl: Hikâyeyi mekân ya da zaman değişimine göre üç-dört sahneye ayır.
- Rolleri dağıt: Her kişiye bir oyuncu, ayrıca anlatıcı, dekor ve ses sorumlusu belirle.
- Diyalog yaz: Hikâyede anlatılan kısımları karakterlerin ağzından konuşmalara çevir.
- Prova yap: Kim nerede duracak, nereden girip çıkacak, bunları prova ederek netleştir.
Günlük hayattan: Başından geçen bir olayı arkadaşına anlatırken farkında olmadan sesini değiştirir, el kol hareketleri yaparsın. Canlandırma bu doğal anlatımı planlı hâle getirir.
Sık yapılan hata: "Canlandırmada hikâyeyi olduğu gibi ezberleyip okumak yeterlidir." Doğrusu: Anlatıcı cümlelerinin çoğu sahnede hareket, ses ve dekorla gösterilir; metin sahneye uyarlanmalıdır.
Derinleş
Dede Korkut hikâyeleri Oğuz toplumunun yaşayışını yansıtır: at, otağ, av ve toy. Canlandıracağınız hikâyede dekor ve kostüm için doğru bilgiye nasıl ulaşırsınız? Müze kaynaklarını, minyatürleri ve güvenilir yayınları karşılaştırarak küçük bir dekor-kostüm dosyası hazırla. Bütçesi sınırlı bir okul gösterisinde tarihsel doğruluk ile uygulanabilirlik arasında nasıl bir denge kurarsınız, tartış.
Öğrenme çıktıları
Bu konunun soruları MEB öğretim programındaki şu öğrenme çıktılarını ölçer.
TDE3.1Dede Korkut hikâyelerinden birini canlandırdığı konuşma sürecini yönetebilme
TDE3.2Dede Korkut hikâyelerinden birini canlandırdığı konuşmasına uygun içerik oluşturabilme
TDE3.3Dede Korkut hikâyelerinden birini canlandırdığı konuşmasında kural uygulayabilme
TDE3.4Dede Korkut hikâyelerinden birini canlandırdığı konuşmasına yönelik süreci değerlendirebilme
Sorular
Soru bankasından bu konunun soruları, kolaydan zora.
Kolay
1Geçen yılki gösteride sahne başladığında mikrofonların çalışmadığı ve Dede Korkut'u oynayan öğrencinin kopuzunun kuliste unutulduğu fark edilmişti. Bu yıl grup, gösteriden bir saat önce bütün dekor, aksesuar ve teknik malzemeleri tek tek kontrol etmeye karar verdi. Grubun bu kararı öncelikle neyi önlemeye yöneliktir?
- A) Gösteri sırasında aksaklık yaşanmasını
- B) Hikâyenin sahnelere bölünmesini
- C) Oyuncuların replik ezberlemesini
- D) İzleyicilerin salona gelmesini
- E) Rol dağılımının değiştirilmesini
Cevabı göster
Doğru cevap: A) Gösteri sırasında aksaklık yaşanmasını
Malzemelerin önceden kontrol edilmesi, geçen yıl yaşanan teknik arıza ve eksik aksesuar gibi aksaklıkların gösteri sırasında tekrarlanmasını önler. Rol dağılımı da hazırlığın bir parçasıdır; ancak malzeme kontrolüyle ilgisi yoktur, gösteriden çok önce yapılır.
Kolay
2Canlandırma için hazırlık yapan Alp, sahneye bir keçe çadır, ocak başında bakır kazanlar ve duvara asılı yaylar yerleştiriyor. Amacı, izleyicinin olayın bir Oğuz obasında geçtiğini ilk bakışta anlamasıdır. Alp'in hazırladığı bu düzenlemelerin ve eşyaların bütününe ne ad verilir?
- A) Kostüm
- B) Senaryo
- C) Dekor
- D) Replik
- E) Suflör
Cevabı göster
Doğru cevap: C) Dekor
Olayın geçtiği yeri sahnede yansıtan düzenlemelerin ve eşyaların bütününe dekor denir. Kostüm de sahnenin görsel ögelerindendir; ancak oyuncuların giysilerini kapsar, çadır ve kazan gibi mekân eşyalarını değil.
Kolay
3Edebiyat kulübü, Dede Korkut Hikâyeleri'nden birini okul şenliğinde sergileyecek. Öğrenciler rolleri paylaşıyor, sahneyi keçe çadır ve ocakla düzenliyor, kopuz sesini hoparlörden veriyor ve hikâyeyi ses, hareket ve beden diliyle izleyicilerin gözü önünde yeniden yaşatıyor. Öğrencilerin yürüttüğü bu çalışmaya ne ad verilir?
- A) Podcast
- B) Film şeridi
- C) Söyleşi
- D) Canlandırma
- E) Münazara
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Canlandırma
Bir anlatının oyuncu, dekor, ses ve hareketle izleyici önünde yeniden yaşatılmasına canlandırma denir. Film şeridi de hikâyeyi görselleştirir; ancak sahnede oynanmaz, olayları sıralı kareler hâlinde çizerek ya da yazarak aktarır.
Kolay
4Canlandırma grubunda Nisa, kimin hangi rolü oynayacağına karar veriyor, oyuncuların sahneye hangi sırayla girip nerede duracaklarını planlıyor ve provalarda arkadaşlarına ses tonlarıyla ilgili yönlendirmeler yapıyor. Nisa'nın gruptaki görevi aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Yönetmen
- B) Dekor sorumlusu
- C) Suflör
- D) Kostüm sorumlusu
- E) Işık sorumlusu
Cevabı göster
Doğru cevap: A) Yönetmen
Rol dağılımını yapan, sahnedeki hareket düzenini planlayan ve oyunculara yön veren kişi yönetmendir. Suflör de provalarda oyunculara yardım eder; ancak görevi gösteri sırasında unutulan replikleri gizlice hatırlatmaktır, rol dağıtmak değildir.
Kolay
5Canlandırma grubundaki Mehmet sahnedeki ışıkların ve ses düzeninin sorunsuz çalışmasından sorumludur. Mehmet canlandırma ekibinde hangi görevi üstlenmiştir?
- A) Oyuncu
- B) Grup sözcüsü
- C) İzleyici
- D) Teknik ekip
- E) Yönetmen
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Teknik ekip
Işık ve ses düzeninden sorumlu kişi teknik ekipte yer alır. Yönetmen ise rol dağılımını ve sahne düzenini yönlendirir.
Kolay
6Bir grup Salur Kazan'ın hikâyesini canlandırmadan önce hikâyedeki kişileri, olayın geçtiği zamanı ve mekânı, metnin dil ve anlatım özelliklerini araştırıyor. Grubun bu çalışmasının temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Hikâyeyi aslına uygun canlandırabilmek
- B) Değerlendirme formunu doldurmak
- C) Hikâyeyi tamamen değiştirmek
- D) Yeni bir hikâye yazmak
- E) Canlandırmanın süresini uzatmak
Cevabı göster
Doğru cevap: A) Hikâyeyi aslına uygun canlandırabilmek
Kişileri, zamanı, mekânı ve dil özelliklerini araştırmak, hikâyeyi aslına uygun biçimde canlandırmayı sağlar. Hikâyeyi tamamen değiştirmek ise metnin bağlamından uzaklaşmak olur.
Kolay
7“Hikâyeden Sahneye” performans görevinin ilk adımında öğrenciler gruplara ayrılıyor. Gruplar oluştuktan sonra yönergeye göre ilk olarak ne yapmalıdır?
- A) Dekor malzemelerini kontrol etmelidir.
- B) Birer grup sözcüsü belirlemelidir.
- C) Sahne geçişlerini not etmelidir.
- D) Akran değerlendirme formunu doldurmalıdır.
- E) Canlandırmayı sınıfta sunmalıdır.
Cevabı göster
Doğru cevap: B) Birer grup sözcüsü belirlemelidir.
Yönergeye göre gruplar oluşturulduktan sonra ilk iş birer grup sözcüsü belirlemektir. Dekor malzemelerinin kontrolü ise canlandırmadan hemen önce yapılır.
Kolay
8Canlandırma için ayrılan süre on dakikadır. Bir grup, provalarda canlandırmanın yirmi dakika sürdüğünü fark ediyor. Grubun yapması gereken en uygun düzenleme aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Canlandırmadan vazgeçip özet okumak
- B) Hikâyenin sonunu tamamen çıkarmak
- C) Oyuncuların daha hızlı konuşup sözlerini yutmasını sağlamak
- D) Canlandırmayı süreyi hiç dikkate almadan sunmak
- E) Gereksiz uzayan bölümleri kısaltıp hikâyenin ana çizgisini korumak
Cevabı göster
Doğru cevap: E) Gereksiz uzayan bölümleri kısaltıp hikâyenin ana çizgisini korumak
Canlandırma planlanan sürede tamamlanmalıdır; bunun için gereksiz uzayan bölümler kısaltılıp hikâyenin ana çizgisi korunmalıdır. Hikâyenin sonunu çıkarmak ise iletinin kaybolmasına yol açar.
Kolay
9Bir grup, canlandırmada Kazan'ın sözlerini söylerken “Bro, düşman geliyor ama no problem!” gibi ifadeler kullanmayı öneriyor. Grup sözcüsü bu öneriye karşı çıkıyor. Grup sözcüsünün itirazı hangi yönergeye dayanmaktadır?
- A) Canlandırmayı süresinde bitirme
- B) Sahne geçişlerini belirleme
- C) Teknik malzemeleri kontrol etme
- D) Türkçeyi kurallarına uygun kullanma
- E) Grup içinden bir sözcü seçme
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Türkçeyi kurallarına uygun kullanma
Yabancı sözcüklerle karışık bir dil kullanmak, Türkçeyi millî bilinçle ve kurallarına uygun kullanma yönergesine aykırıdır. Sahne geçişleri ise sahnelerin birbirine nasıl bağlanacağıyla ilgilidir.
Kolay
10Öğretmen canlandırma çalışmasını şöyle tanımlıyor: “Bir anlatıyı oyuncu, dekor, ses ve hareketle izleyicinin gözü önünde yeniden yaşatmaktır.” Bu tanıma göre aşağıdaki etkinliklerden hangisi bir canlandırmadır?
- A) Bir öğrencinin hikâyenin özetini defterine yazması
- B) Bir grubun hikâyedeki kelimelerin anlamlarını sözlükten bulması
- C) Bir grubun Salur Kazan'ın hikâyesini kostüm ve dekorla sahnede oynaması
- D) Bir öğrencinin hikâye hakkında deneme yazması
- E) Bir öğrencinin hikâyeyi sessizce okuması
Cevabı göster
Doğru cevap: C) Bir grubun Salur Kazan'ın hikâyesini kostüm ve dekorla sahnede oynaması
Hikâyenin oyuncu, kostüm ve dekorla sahnede oynanması, anlatının izleyici önünde yeniden yaşatılmasıdır. Özet yazmak ya da sözlük çalışması ise canlandırma değil, yazma ve okuma etkinlikleridir.
Kolay
11Grup çalışması sırasında Can, arkadaşları konuşurken sık sık sözlerini kesiyor ve önerilerine alaycı tepkiler veriyor. Can'ın bu davranışı canlandırma sürecinin hangi ölçütüne aykırıdır?
- A) Canlandırmayı süresinde bitirme
- B) Uygun dekor seçme
- C) Mekânı etkili kullanma
- D) İletişim ve görgü kurallarına uygun davranma
- E) Beden dilini etkili kullanma
Cevabı göster
Doğru cevap: D) İletişim ve görgü kurallarına uygun davranma
Arkadaşlarının sözünü kesmek ve alaycı tepkiler vermek iletişim ve görgü kurallarına aykırıdır. Beden dili ölçütü ise sahnedeki canlandırma performansıyla ilgilidir.
Kolay
12Canlandırma sırasında Zeynep, Kazan'ın düşmana meydan okuduğu sahnede sesini yükseltip başını dik tutuyor ve kararlı adımlarla sahnenin önüne yürüyor. Zeynep'in bu davranışı canlandırmanın hangi ölçütüyle ilgilidir?
- A) Teknik malzemeleri kontrol etme
- B) Canlandırmayı süresinde tamamlama
- C) Uygun hikâye seçme
- D) Grup sözcüsü belirleme
- E) Beden dilini ve ses tonunu etkili kullanma
Cevabı göster
Doğru cevap: E) Beden dilini ve ses tonunu etkili kullanma
Sesini yükseltmesi, başını dik tutması ve kararlı yürümesi, beden dilini ve ses tonunu role uygun kullandığını gösterir. Süreyi tamamlama ise zaman yönetimiyle ilgilidir.
Kolay
13Canlandırmada bir öğrenci hikâyenin bilge ozanını oynuyor ve sahneye girerken izleyicilere dönüp “Hanlar hanı Bayındır Han'ın obasında bir boy söyleyeyim, dinleyin!” diyerek hikâyeyi başlatıyor. Öğrencinin bu girişi canlandırmaya ne katmaktadır?
- A) Hikâyeyle ilgisiz bir mizah ögesi
- B) Ozan geleneğine uygun, dikkat çekici bir başlangıç
- C) Canlandırmanın değerlendirme ölçütleri
- D) Hikâyenin günümüzde geçtiği izlenimi
- E) Teknik ekibin görev listesi
Cevabı göster
Doğru cevap: B) Ozan geleneğine uygun, dikkat çekici bir başlangıç
Ozanın izleyiciye seslenerek boy söylemeye başlaması, Dede Korkut anlatı geleneğine uygun ve dikkat çekici bir giriştir. Hikâyenin günümüzde geçtiği izlenimi vermez; tersine geleneksel havayı yaşatır.
Kolay
14Canlandırma grubu, seçtikleri hikâyeyi sınıf arkadaşlarına sunmadan önce neden bu hikâyeyi seçtiklerini açıklıyor: “Kazan'ın mertliği ve cesareti bugün de örnek alınacak değerler olduğu için bu hikâyeyi seçtik.” Grubun bu açıklaması hangi yönergeye uygundur?
- A) Hikâyeyi seçme nedenini açıklama
- B) Sahne geçişlerini belirleme
- C) Rol dağılımı yapma
- D) Teknik malzemeleri kontrol etme
- E) Akran değerlendirmesi yapma
Cevabı göster
Doğru cevap: A) Hikâyeyi seçme nedenini açıklama
Grup, hikâyeyi neden seçtiğini gerekçesiyle açıklamaktadır. Rol dağılımı ise oyuncuların hangi kişiyi canlandıracağının belirlenmesidir.
Kolay
15Öğretmen, canlandırmaya başlamadan önce öğrencilere bir tiyatro yapımının hazırlık sürecini anlatan bir video izletiyor ve senaryo, dekor ve kostümün oyuncu ve izleyici üzerindeki etkisini tartışmalarını istiyor. Öğretmenin bu etkinlikle amacı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Öğrencilere yeni bir hikâye yazdırmak
- B) Değerlendirme formunu doldurtmak
- C) Öğrencilerin canlandırmanın temel ögelerini tanımasını sağlamak
- D) Öğrencilerin videoyu ezberlemesini sağlamak
- E) Canlandırmayı iptal etmek
Cevabı göster
Doğru cevap: C) Öğrencilerin canlandırmanın temel ögelerini tanımasını sağlamak
Senaryo, dekor ve kostümün etkisini tartışmak, öğrencilerin canlandırmanın temel ögelerini tanıyıp kendi çalışmalarına hazırlanmasını sağlar. Videoyu ezberlemek bu amaçla ilgisizdir.
Kolay
16Grup, canlandırmayı sunduktan sonra öğretmenin elindeki puanlama aracında “Evet (3), Kısmen (2), Hayır (1)” biçiminde dereceler ve ölçütler bulunduğunu görüyor. Öğretmenin kullandığı bu değerlendirme aracı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Dereceli puanlama anahtarı
- B) Sahne planı
- C) Senaryo
- D) Sözlük
- E) Kostüm listesi
Cevabı göster
Doğru cevap: A) Dereceli puanlama anahtarı
Ölçütlerin derecelere göre puanlandığı araç dereceli puanlama anahtarıdır. Senaryo ise canlandırılacak metnin kendisidir, bir değerlendirme aracı değildir.
Kolay
17“Hikâyeden Sahneye” görevinde bir grupta üç öğrenci Salur Kazan'ın hikâyesini, iki öğrenci başka bir Dede Korkut hikâyesini canlandırmak istiyor. Grup sözcüsü Arda, “Sözcü benim, hikâyeyi ben seçerim.” diyerek tartışmayı kapatmak istiyor. Görev yönergesine göre bu grubun izlemesi gereken yol aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Sözcünün, beğendiği hikâyeyi grup adına seçmesi
- B) Seçimin öğretmene bırakılıp tartışmanın kesilmesi
- C) Her öğrencinin istediği hikâyeyi ayrı canlandırması
- D) Gerekçeler dinlenip ortak bir hikâyede karar kılınması
- E) En çok replik ezberleyebilen öğrencinin karar vermesi
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Gerekçeler dinlenip ortak bir hikâyede karar kılınması
Yönergeye göre hikâye, grup üyelerinin ortak görüşüyle seçilir. Bu yüzden herkesin gerekçesi dinlenmeli ve grubun benimsediği bir hikâyede karar kılınmalıdır. Sözcü grubun kararını aktarır, grup adına tek başına karar vermez. Seçimi öğretmene bırakmak ya da bir öğrenciye devretmek ortak görüşü ortadan kaldırır; herkesin ayrı hikâye canlandırması ise grup çalışmasını bozar.
Kolay
18Canlandırma grubunda roller dağıtılırken yönetmen, soylamaları ahenkle ve gür bir sesle okuyabilen Ada'ya Dede Korkut rolünü; sahnede hızlı ve çevik hareket edebilen Mert'e ejderhayla dövüşen Kazan rolünü veriyor. Yönetmenin rol dağılımında gözettiği ölçüt aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Oyuncunun becerilerinin rolün gerekleriyle örtüşmesi
- B) Rollerin sınıf listesindeki sıraya göre verilmesi
- C) Her oyuncunun sahnede eşit süre kalması
- D) Kostümü hazır olan öğrencinin öncelik alması
- E) Rollerin kura çekilerek paylaştırılması
Cevabı göster
Doğru cevap: A) Oyuncunun becerilerinin rolün gerekleriyle örtüşmesi
Dede Korkut rolü soylamaları etkili söylemeyi, Kazan rolü ise dövüş sahnesinde çevik hareket etmeyi gerektirir. Yönetmen her rolü, o rolün gerektirdiği beceriye sahip oyuncuya vermiştir. Liste sırası, kura, eşit süre ya da kostümün hazır olması gibi ölçütlerden söz edilmemiştir.
Orta
19Salur Kazan'ın ejderhayı öldürdüğü boyu canlandıracak bir grup, gösteriye kendi yorumlarını da katmak istiyor. Öğretmenleri, yorumun hikâyenin zamanını, mekânını ve sonucunu bozmaması gerektiğini hatırlatıyor. Grubun aşağıdaki tercihlerinden hangisi, hikâyenin bağlamından uzaklaşmadan ona yorum katmaya örnektir?
- A) Kazan'ı uzay gemisiyle yolculuk eden biri olarak göstermek
- B) Hikâyenin sonunu Kazan'ın yenilmesiyle değiştirmek
- C) Oğuz beylerini bir alışveriş merkezinde konuşturmak
- D) Hikâyeyi ozan kılığındaki bir anlatıcının sözleriyle başlatmak
- E) Ejderhayı çıkarıp yerine bir futbol maçı koymak
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Hikâyeyi ozan kılığındaki bir anlatıcının sözleriyle başlatmak
Hikâyelerin sonunda ozanın gelip boy boylaması Dede Korkut geleneğine uygundur; ozan kılığında bir anlatıcı eklemek bağlamı koruyan bir yorumdur. Sonun değiştirilmesi de bir yorum gibi görünebilir; ancak öğretmenin uyardığı gibi hikâyenin sonucunu bozar.
Orta
20Canlandırmada Oğuzların bilge ozanı Dede Korkut'u oynayacak olan Kerem için kostüm ve aksesuar listesi hazırlanıyor. Listeye ak bir sakal, uzun bir kaftan ve hikâyelerde ozanın elinden düşürmediği bir çalgı eklenecek. Listeye eklenmesi gereken çalgı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Ney
- B) Ud
- C) Kopuz
- D) Kanun
- E) Keman
Cevabı göster
Doğru cevap: C) Kopuz
Dede Korkut hikâyelerde kopuzuyla anılır; ozanın kopuz eşliğinde boy boylayıp soy soyladığı anlatılır. Ney de geleneksel bir çalgıdır; ancak tasavvuf musikisiyle ilişkilidir ve Oğuz ozanının çalgısı değildir.
Katkıda bulun
Özette bir hata mı gördün, eklenmesi gereken bir bilgi ya da güzel bir soru mu var? Öner; yönetici onaylarsa sitede yayımlanır ve sana bildirim gelir.