10. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı · Kelimelerin Ritmi

Edebiyat Atölyesi – Yazma: Öğretici Metni Edebî Metne Dönüştürme

edebî metin
öğretici metin
anlatım biçimleri
düşünceyi geliştirme yolları
eksiltili cümle
üslup
örtük ileti

Öğretici bir metin edebî metne nasıl dönüştürülür?

Öğretici bir metin, gerçeği aktaran bilgi verici dilin yerine kurmaca, öznel ve sanatlı bir dil kullanılarak edebî metne dönüştürülür. Haber, köşe yazısı ve röportaj gibi öğretici metinler bilgi verirken roman, şiir, masal, efsane ve mesnevi gibi edebî metinler sezdirmeyi amaçlar. Hazırlıkta paragraflar farklı anlatım biçimleriyle yeniden yazılır; örneğin tartışmacı anlatım öyküleyiciye, betimleyici anlatım açıklayıcıya çevrilir. Bu sırada tanımlama, örnekleme, karşılaştırma, benzetme ve tanık gösterme gibi düşünceyi geliştirme yolları bilinçli seçilir. Yazmadan önce metin türü, amaç, hedef kitle ve ileti belirlenir, bir taslak plan hazırlanır. Edebî metinde ileti açıkça söylenmez, örtük verilir; uygun söz sanatları ve özgün bir üslup metni güçlendirir. Eksiltili cümleler okurun anlamı tamamlamasını sağlar ve sonlarına üç nokta konur. Çalışma kontrol listesi, akran değerlendirmesi ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilir.

Edebiyat Atölyesi – Yazma: Öğretici Metni Edebî Metne Dönüştürme: konu anlatımı ve özeti

Bu atölyede öğretici bir metni (haber, köşe yazısı, röportaj gibi) seçip onu edebî bir metne dönüştürürsün. Böylece aynı konunun bilgi veren bir dille ve sanatlı, öznel bir dille nasıl farklı anlatıldığını deneyimlersin.

Edebî metinler (roman, şiir, masal, efsane, halk hikâyesi, mesnevi gibi) kurmaca ve öznel bir dille yazılır, sezdirmeyi amaçlar. Öğretici metinler (haber, köşe yazısı, röportaj gibi) ise gerçeği aktarır ve bilgi verir.
Hazırlık çalışmasında paragrafları farklı anlatım biçimleriyle yeniden yazarsın: tartışmacı anlatımı öyküleyiciye, betimleyici anlatımı açıklayıcıya dönüştürmek gibi.
Bu dönüşümlerde tanımlama, örnekleme, karşılaştırma, benzetme, tanık gösterme gibi düşünceyi geliştirme yollarını bilinçli olarak seçersin.
Yazmadan önce metin türünü, yazma amacını, hedef kitleni ve iletini belirler; bir taslak plan hazırlayıp arkadaşlarından geri bildirim alırsın.
Edebî metinde iletiyi açıkça söylemek yerine örtük verirsin; uygun söz sanatları ve kendine özgü bir üslupla metni estetik açıdan güçlendirirsin.
Eksiltili cümleler kullanarak okurun anlamı tamamlamasını sağlayabilirsin; kelime ve cümleler arasında anlam bütünlüğü korunmalıdır.
Çalışma, kontrol listesi, akran değerlendirmesi ve dereceli puanlama anahtarıyla değerlendirilir.

Unutma: Eksiltili cümlelerin sonuna üç nokta konur; bu, söylenmeyeni okurun hayal gücüne bırakır.

Bu özet yapay zekâ ile kitabın ilgili sayfalarından hazırlandı; hata içerebilir. Asıl kaynak MEB ders kitabıdır. İçerikler nasıl hazırlanıyor? · Son güncelleme: 3 Kasım 2026

Önce temeli pekiştir

Öğretici metni edebî metne dönüştürmek, aynı olayı önce haber spikeri gibi, sonra hikâye anlatıcısı gibi anlatmaktır.

Bilgiyi bul: Öğretici metinde ne, nerede, ne zaman oldu? Bu bilgileri listele.
Bakış açısı seç: Olayı kimin gözünden anlatacaksın? Bir tanık, bir çocuk, hatta bir nesne olabilir.
Duyguyu ekle: Sayıların yerine duyulan sesleri, görülen renkleri, hissedilenleri koy.
İletiyi sezdir: "Bu olay bize şunu öğretir" demeden, olayın kendisiyle düşündür.

Günlük hayattan: "Bugün hava 2 derece" bir bilgidir. "Ellerim cebimde, nefesim önümde küçük bulutlara dönüşüyordu" ise aynı soğuğu yaşatır.

Sık yapılan hata: "Bir metne birkaç benzetme eklemek onu edebî yapar." Doğrusu: Edebî metin kurmaca ve öznel bir bakış ister; yalnızca süs eklenen bir haber hâlâ haberdir. Olayı bir kişinin yaşantısına dönüştürmek gerekir.

Derinleş

Bilim haberleri de bazen edebî tekniklerle yazılır; bir gazeteci bir araştırmayı bir bilim insanının bir gününü anlatarak sunabilir. Bir bilim ya da çevre haberini seç ve onu edebî bir metne dönüştür, ama hiçbir bilgiyi yanlış aktarma. Sonra şunu tartış: Edebî anlatım okuru etkilemek için bilgiyi ne kadar değiştirebilir? Duyguyu artırırken doğruluğu korumanın sınırını nerede çizersin?

Öğrenme çıktıları

Bu konunun soruları MEB öğretim programındaki şu öğrenme çıktılarını ölçer.

TDE4.1Dinleme/izlemede incelediği hikâyeyi şiire dönüştürerek oluşturduğu yazısında yazmayı yönetebilme
TDE4.2Dinleme/izlemede incelediği hikâyeyi şiire dönüştürerek oluşturduğu yazısında içerik oluşturabilme

Sorular

Soru bankasından bu konunun soruları, kolaydan zora.

Kolaydan Zora: 3 adımda çalış Konu testini çöz

Kolay
1Bir öğrencinin bilgilendirici metninden alınan paragraf: “Bilgi, insanın önce kendini tanımasına hizmet etmelidir. Yüzyıllar önce Yunus Emre de ‘İlim ilim bilmektir / İlim kendin bilmektir’ diyerek bu düşünceyi dile getirmiştir.” Bu paragrafta düşünceyi desteklemek için hangi yola başvurulmuştur?
- A) Sayısal verilerden yararlanma
- B) Karşılaştırma
- C) Tanık gösterme
- D) Tanımlama
- E) Benzetme
Cevabı göster
Doğru cevap: C) Tanık gösterme
Yazar, düşüncesini güçlendirmek için tanınmış bir şahsiyetin, Yunus Emre'nin sözüne başvurmuştur; bu tanık göstermedir. İlk cümle bilginin ne olduğunu açıklıyor gibi göründüğü için tanımlama seçilebilir; ama orada bilginin işlevi hakkında bir yargı bildirilmektedir.
Kolay
2Bilgilendirici bir metni öyküye dönüştüren Efe, öyküsünü şu cümleyle bitiriyor: “Kapı aralandı; içeride, yıllardır kimsenin dokunmadığı o eski sandık...” Efe'nin öyküsünü eksiltili bir cümleyle bitirmesinin anlatıma katkısı nedir?
- A) Metni daha bilimsel hâle getirmesi
- B) Metindeki bilgileri kesinleştirmesi
- C) Cümlenin anlamını tek yöne bağlaması
- D) Söylenmeyeni okurun hayal gücüne bırakması
- E) Olayın kesin sonucunu açıklaması
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Söylenmeyeni okurun hayal gücüne bırakması
Eksiltili cümleler söylenmeyeni okurun hayal gücüne bırakır ve anlamı okurun tamamlamasını sağlar; sandığın içinde ne olduğu söylenmemiştir. Öykünün son cümlesi olduğu için olayın sonucunu açıkladığı düşünülebilir; oysa cümle tam da sonucu belirsiz bırakmaktadır.
Kolay
3Yerel gazete ziyaretinde bir muhabir, öğrencilere haber, köşe yazısı ve röportaj hazırlarken masasındaki notta hep aynı sorunun yazılı olduğunu gösteriyor: “Okur bu yazıdan hangi gerçeği öğrenecek?” Muhabirin notu, bu metin türlerinin temel amacının ne olduğunu gösterir?
- A) Okurda estetik zevk uyandırmak
- B) Hayalî bir dünya kurmak
- C) Ahenkli bir söyleyiş oluşturmak
- D) Okuru kurmaca kişilerle duygudaş kılmak
- E) Gerçeği aktarıp okuru bilgilendirmek
Cevabı göster
Doğru cevap: E) Gerçeği aktarıp okuru bilgilendirmek
Haber, köşe yazısı ve röportaj öğretici metinlerdir; temel amaçları gerçeği aktarmak ve okuru bilgilendirmektir. Köşe yazısı akıcı ve kişisel bir üslupla yazıldığı için estetik zevk amacı taşıdığı sanılabilir; ama onun da asıl işlevi bir düşünceyi ya da bilgiyi iletmektir.
Kolay
4Selin, okul dergisi için hazırladığı bir haberi aynı konuyu işleyen kısa bir öyküye dönüştürüyor. Haberde “Su tasarrufu yapılmalıdır.” cümlesi açıkça yer alırken öyküde böyle bir cümle bulunmuyor; bunun yerine kuruyan bir çeşmenin başında bekleyen yaşlı bir adam anlatılıyor. Selin'in öyküsünde ileti nasıl verilmiştir?
- A) Bilimsel verilerle kanıtlanarak
- B) Madde madde sıralanarak
- C) Kaynak gösterilerek aktarılarak
- D) Uzman görüşüne dayandırılarak
- E) Okura açıkça söylenmeden sezdirilerek
Cevabı göster
Doğru cevap: E) Okura açıkça söylenmeden sezdirilerek
Edebî metinler kurmaca ve öznel bir dille yazılır; iletiyi açıkça söylemek yerine olay ve imgelerle sezdirir. Öyküde ileti kuruyan çeşme ve bekleyen adam imgesiyle verilmiştir. Kanıt ve kaynak gösterme ise haber gibi öğretici metinlerin yoludur.
Kolay
5Bir öğrenci edebî metinleri anlattığı paragrafında şu cümleyi kullanıyor: “Edebî metinlerin pek çok türü vardır; roman, masal, efsane ve halk hikâyesi bunlardan yalnızca birkaçıdır.” Bu cümlede kullanılan düşünceyi geliştirme yolu aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Tanık gösterme
- B) Karşılaştırma
- C) Örnekleme
- D) Benzetme
- E) Tanımlama
Cevabı göster
Doğru cevap: C) Örnekleme
Cümlede edebî metin türleri için somut örnekler sıralanır; bu örneklemedir. Tanımlamada ise “edebî metin nedir?” sorusuna cevap verilirdi.
Kolay
6Ders kitabında Buket Uzuner’in şu paragrafı yer alır: “Gelibolu’nun ayazı serttir. Ege’den hiç beklenmeyecek kadar hırçındır, insafsızdır. Uğultulu seslerle ürkütücü bir hikâye anlatarak dolaşan rüzgâr insanı döver, hırpalar. Sessiz ve incecik yağan erken bahar yağmuru (...) içini titretir insanın.” Bu paragrafta ağırlıklı olarak kullanılan anlatım biçimi aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Öyküleyici anlatım
- B) Betimleyici anlatım
- C) Söyleşmeye bağlı anlatım
- D) Açıklayıcı anlatım
- E) Tartışmacı anlatım
Cevabı göster
Doğru cevap: B) Betimleyici anlatım
Paragrafta Gelibolu’nun rüzgârı ve yağmuru duyulara seslenen ayrıntılarla anlatılarak okurun gözünde canlandırılır; bu betimleyici anlatımdır. Bir olay dizisi anlatılmadığı için öyküleyici değildir.
Kolay
7Bir öğrencinin edebî metne dönüştürdüğü öyküsünden alınan cümleler aşağıdadır. Bu cümlelerden hangisi yazım ve noktalama bakımından doğrudur?
- A) Rüzgâr, kasabanın dar sokaklarındada uğuldayarak dolaşıyordu.
- B) Rüzgâr kasabanın dar sokaklarında uğuldayarak dolaşıyordu,
- C) Rüzgar, kasabanın dar sokaklarında uğuldayarak dolaşıyordu.
- D) Rüzgâr, kasabanın dar sokaklarında uğuldayarak dolaşıyordu.
- E) Rüzgâr, kasabanın dar sokaklarında uğuldıyarak dolaşıyordu.
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Rüzgâr, kasabanın dar sokaklarında uğuldayarak dolaşıyordu.
Cümle büyük harfle başlamış, “rüzgâr” düzeltme işaretiyle yazılmış ve nokta ile bitmiştir. Diğerlerinde cümlenin virgülle bitmesi, “rüzgar” yazımı, bağlaç “da”nın bitişik yazılması ya da “uğuldayarak” kelimesinin “uğuldıyarak” biçiminde yanlış yazılması hatası vardır.
Kolay
8Kitaptaki yönergede “İçeriğinizi zenginleştirmek ve yazınızı estetik açıdan güçlendirmek için uygun söz sanatlarını kullanınız.” denir. Bu yönergeye göre söz sanatlarının edebî metne katkısı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Metnin yazım kurallarını belirlemesi
- B) Metni zenginleştirip estetik açıdan güçlendirmesi
- C) Metnin kaynaklarını göstermesi
- D) Metni haber diline yaklaştırması
- E) Metne kesin ve ölçülebilir bilgiler eklemesi
Cevabı göster
Doğru cevap: B) Metni zenginleştirip estetik açıdan güçlendirmesi
Yönergeye göre söz sanatları içeriği zenginleştirir ve metni estetik açıdan güçlendirir. Kesin bilgi vermek ve kaynak göstermek öğretici metinlerin özelliğidir.
Kolay
9Kaan, arkadaşının çalışmasını kitaptaki Akran Değerlendirme Formu’yla değerlendiriyor. Formda Kaan’dan sırasıyla kaç “en iyi yön”, kaç “beğendiği diğer yön” ve kaç “geliştirilmesi gereken yön” yazması istenir?
- A) Bir – üç – iki
- B) İki – üç – iki
- C) Üç – üç – bir
- D) Bir – iki – üç
- E) Bir – üç – üç
Cevabı göster
Doğru cevap: E) Bir – üç – üç
Formda çalışmanın en iyi yönü (bir), beğenilen diğer üç yönü ve geliştirilmesi gereken üç yönü istenir. Sayıları karıştırmak, farklı atölyelerdeki formların karıştırılmasından kaynaklanabilir.
Kolay
10Okul dergisi için yazı hazırlayan Mehmet, metnine şu cümleyle başlıyor: “Röportaj, bir kişiyle belli bir konuda yapılan görüşmenin soru-cevap biçiminde yazıya geçirilmesidir.” Mehmet bu cümlede hangi düşünceyi geliştirme yolunu kullanmıştır?
- A) Tanımlama
- B) Tanık gösterme
- C) Örnekleme
- D) Karşılaştırma
- E) Benzetme
Cevabı göster
Doğru cevap: A) Tanımlama
Cümle “röportaj nedir?” sorusuna cevap veren bir tanım yapar; bu tanımlamadır. Örnekleme olsaydı röportaj türünden somut örnekler verilirdi.
Kolay
11Performans görevini bitiren Elif, kitaptaki Kontrol Listesi’ne göre çalışmasını değerlendiriyor. Aşağıdakilerden hangisi bu Kontrol Listesi’nde yer alan ölçütlerden biri değildir?
- A) Metnimi en az beş sayfa olacak şekilde yazdım.
- B) Seçtiğim öğretici metni edebî metne dönüştürdüm.
- C) Metnimde anlatım biçimleri ve düşünceyi geliştirme yollarını kullandım.
- D) Metnime uygun olacak şekilde söz sanatlarına yer verdim.
- E) Kendime özgü bir üslupla yazmaya gayret gösterdim.
Cevabı göster
Doğru cevap: A) Metnimi en az beş sayfa olacak şekilde yazdım.
Kontrol Listesi’nde söz sanatları, üslup, anlatım biçimleri ve dönüşümün yapılması gibi ölçütler vardır; sayfa sayısıyla ilgili bir ölçüt yoktur.
Kolay
12Zeynep köşe yazılarını anlatırken şu cümleyi yazıyor: “Köşe yazısı, yazarın her hafta aynı saatte okurlarıyla buluştuğu bir sohbet masası gibidir.” Zeynep bu cümlede düşüncesini hangi yolla geliştirmiştir?
- A) Sayısal verilerden yararlanma
- B) Tanık gösterme
- C) Örnekleme
- D) Tanımlama
- E) Benzetme
Cevabı göster
Doğru cevap: E) Benzetme
Köşe yazısı “gibi” edatıyla bir sohbet masasına benzetilmiştir; düşünce benzetme yoluyla somutlaştırılmıştır. Cümle türün kesin tanımını yapmadığı için tanımlama değildir.
Kolay
13Kitaptaki yönergede, dönüştürülecek metin için görsel ve işitsel ögelerden yararlanılabileceği ve bu ögelerin dijital ortamlardan bulunabileceği ya da öğrencinin kendisi tarafından oluşturulabileceği belirtilir. Yönergeye göre bu ögelerin kullanılmasının amacı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Akran değerlendirmesini gereksiz kılmak
- B) Metnin anlaşılırlığını ve etkileyiciliğini artırmak
- C) İletiyi açıkça söylemekten kaçınmak
- D) Yazım hatalarını gizlemek
- E) Metnin uzunluğunu azaltmak
Cevabı göster
Doğru cevap: B) Metnin anlaşılırlığını ve etkileyiciliğini artırmak
Yönergede görsel ve işitsel ögelerin dönüştürülen metnin anlaşılırlığını ve etkileyiciliğini artırmak için kullanılabileceği belirtilir. Bu ögeler yazım hatalarını düzeltmez ya da gizlemez.
Kolay
14Ders kitabında Nurullah Ataç’ın şu paragrafı yer alır: “Nesir güçtür şiirden, diye çok kimselerden işitmiş, çok kitaplarda okumuştum. Gene de inanamazdım. ‘Nasıl olur?’ derdim içimden, ‘nasıl olur?’ (...) Onun da kendine göre kaygıları var, var ya, şairinkiler gibi mi?” Kitapta bu paragraf hangi anlatım biçimiyle oluşturulmuş bir örnek olarak verilir?
- A) Öyküleyici anlatım
- B) Açıklayıcı anlatım
- C) Destansı anlatım
- D) Tartışmacı anlatım
- E) Betimleyici anlatım
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Tartışmacı anlatım
Yazar yaygın bir görüşü aktarıp ona sorularla karşı çıktığı için paragraf tartışmacı anlatımla oluşturulmuştur; kitapta da bu paragrafın öyküleyici anlatıma dönüştürülmesi istenir. Paragrafın amacı bir yeri ya da varlığı göz önünde canlandırmak değildir.
Kolay
15Performans görevinde Can, hangi öğretici metni edebî metne dönüştüreceğini seçiyor. Kitaptaki yönergeye göre seçimini yaparken bazı noktaları göz önünde bulundurmalıdır. Aşağıdakilerden hangisi bu noktalar arasında yer almaz?
- A) Türlerin özellikleri
- B) Hedef kitlesi
- C) Metnin yazarının ne kadar ünlü olduğu
- D) Yazma amacı
- E) Seçim nedenlerini gerekçelendirmesi
Cevabı göster
Doğru cevap: C) Metnin yazarının ne kadar ünlü olduğu
Yönergede seçim yapılırken türlerin özellikleri, yazma amacı ve hedef kitlenin göz önünde bulundurulması, seçim nedenlerinin de gerekçelendirilmesi istenir. Yazarın ünü seçim ölçütü olarak sayılmaz.
Kolay
16Okulun resmî çevrim içi ortamında öyküsünü paylaşan Defne’ye bir okur, “Giriş bölümü çok uzun, beni sıktı.” diye yorum yazıyor. Kontrol Listesi’ndeki ölçüte göre Defne’nin bu yoruma vereceği en uygun karşılık aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Öyküsünü hemen yayından kaldırmak
- B) “Siz yazmayı bilmiyorsunuz, yorum yapmayın.”
- C) Yorumu silip kimseye görünmez hâle getirmek
- D) “Yorumunuz için teşekkür ederim, girişi kısaltmayı deneyeceğim.”
- E) Okura sert bir dille karşılık vermek
Cevabı göster
Doğru cevap: D) “Yorumunuz için teşekkür ederim, girişi kısaltmayı deneyeceğim.”
Kontrol Listesi’nde dijital ortamdaki eleştirilere nezaket kuralları çerçevesinde cevap verilmesi istenir; teşekkür edip eleştiriyi değerlendirmek buna uygundur. Sert karşılık vermek ya da yorumu silmek nezaketle bağdaşmaz.
Kolay
17Okul dergisine yazı hazırlayan Elif, öğretici metninde şu cümleyi kullanıyor: “Okulumuzda yapılan ankete katılan 300 öğrenciden 210'u her gün en az yarım saat kitap okuduğunu belirtti.” Elif bu cümlede düşüncesini hangi yolla desteklemiştir?
- A) Kavramın tanımını yaparak
- B) Benzetmeye başvurarak
- C) Bir uzmanı tanık göstererek
- D) Sayısal verilere dayanarak
- E) İki durumu karşılaştırarak
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Sayısal verilere dayanarak
Cümlede anket sonuçları sayılarla verilmiştir (300 öğrenciden 210'u); düşünce sayısal verilerle desteklenmiştir. Tanımlamada bir kavramın ne olduğu belirtilir; benzetmede bir varlık başka bir varlığa benzetilir; tanık göstermede alanında tanınmış bir kişinin sözü aktarılır; karşılaştırmada iki varlık ya da kavram benzerlik ve farklılıklarıyla ele alınır. Cümlede bunların hiçbiri yoktur.
Kolay
18Bir haberi öyküye dönüştüren Kerem'in metninden bir bölüm şöyledir: “Gün ağarırken evden çıktı. İskeleye vardığında vapur düdüğünü çalmıştı bile. Koştu, son anda güverteye atladı. Karşı kıyıya geçince de soluğu gazete bürosunda aldı.” Bu bölümün öyküleyici anlatımla yazıldığını gösteren özellik aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Bir kavramın ne olduğunun açıklanması
- B) Olayların zaman akışı içinde art arda verilmesi
- C) Bir görüşün gerekçelerle savunulması
- D) Okura bilgi vermek için örnekler sıralanması
- E) Okura yapması gereken işlerin bildirilmesi
Cevabı göster
Doğru cevap: B) Olayların zaman akışı içinde art arda verilmesi
Öyküleyici anlatımda bir kişinin başından geçen olaylar zaman akışı içinde, hareket hâlinde verilir. Bölümde kişi evden çıkar, iskeleye varır, vapura atlar, büroya ulaşır; eylemler art arda sıralanmıştır. Kavramı açıklamak ve örneklerle bilgi vermek açıklayıcı anlatımın, bir görüşü gerekçelerle savunmak tartışmacı anlatımın özelliğidir. Bölümde okura bir iş de buyrulmamıştır.
Orta
19Zeynep'in elinde, ekran süresinin uykuyu olumsuz etkilediğini savunan ve karşı görüşleri çürütmeye çalışan bir paragraf var. Öğretmeni, aynı düşünceyi bir öyküyle anlatmasını istiyor. Zeynep'in yeni metnine öncelikle hangi ögeleri eklemesi gerekir?
- A) Kaynakça ve dipnot
- B) İstatistik ve tablo
- C) Karşı görüş ve kanıt
- D) Tanım ve terim açıklaması
- E) Olay, kişi, zaman ve mekân
Cevabı göster
Doğru cevap: E) Olay, kişi, zaman ve mekân
Öyküleyici anlatım, bir olayın kişi, zaman ve mekâna bağlı olarak anlatılmasıdır. Karşı görüş ve kanıt Zeynep'in elindeki tartışmacı paragrafta zaten vardır; bunlar öyküyü değil tartışmacı anlatımı oluşturur. Tablo ve dipnot ise öğretici metinlere özgüdür.
Orta
20Bir öğrenci, bir köşe yazısını ilkokul öğrencilerine okunacak bir masala dönüştürecektir. Yazmadan önce aşağıdakilerden hangisine karar vermesi metnin hedef kitleye uygunluğunu sağlar?
- A) Yazının kaç sayfalık bir dergide yayımlanacağına
- B) Masalda kaç tane kaynak kullanacağına
- C) Köşe yazısının yazarının hangi gazetede çalıştığına
- D) Dilin ve kelimelerin çocukların düzeyine uygun olmasına
- E) Masalın başlığını kaç kelimeyle yazacağına
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Dilin ve kelimelerin çocukların düzeyine uygun olmasına
Yazmadan önce hedef kitle belirlenir ve dil, kelime seçimi bu kitlenin düzeyine göre ayarlanır. Yayımlanacak derginin sayfa sayısı da yazma sürecinde dikkate alınabilir; ancak metnin hedef kitleye uygunluğunu belirleyen dil ve kelime seçimidir.

Katkıda bulun

Özette bir hata mı gördün, eklenmesi gereken bir bilgi ya da güzel bir soru mu var? Öner; yönetici onaylarsa sitede yayımlanır ve sana bildirim gelir.