11. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı · Bir Diyeceğim Var!
Edebiyat Atölyesi – Yazma: E-Posta Yazabilme
- e-posta
- yazma stratejisi
- hedef kitle
- konu satırı
- dil ve üslup
- dil işlevleri
- yazım ve noktalama
Resmî bir e-posta nasıl yazılır?
E-posta, yazma amacı ve alıcı belirlendikten sonra konu satırı, hitap, giriş, gelişme, sonuç, kapanış ve imza bölümleri planlanarak yazılır. Amaç bilgilendirme, ikna etme ya da resmî bir talepte bulunma olabilir ve yazma stratejisi buna göre seçilir. Gerekirse belge, görsel, ses ya da video eklenir. E-posta, hitap, bölüm düzeni ve iletişim amacı bakımından mektuba benzer; hız, ek gönderebilme ve aynı anda birden çok kişiye ulaşabilme yönünden ondan ayrılır. Öğretmene ya da bir kuruma resmî ve saygılı, yakın bir arkadaşa daha samimi bir dil kullanılır. Rica, koşul ve gerekçelendirme gibi dil işlevlerinden yararlanılır. Resmî bir e-postada “slm, tmm” gibi kısaltmalar yer almaz. Taslak bir arkadaşla paylaşılıp geri bildirimle düzeltilir ve gönderilmeden önce yazım hataları denetlenir. Konu satırı boş bırakılmaz, çünkü alıcı e-postanın ne hakkında olduğunu ilk bakışta oradan anlar.
Edebiyat Atölyesi – Yazma: E-Posta Yazabilme: konu anlatımı ve özeti
Bu atölyede amacını ve alıcını göz önünde tutarak planlı bir e-posta yazarsın. E-posta, mektubun dijital çağdaki karşılığıdır; okulda, iş hayatında ve resmî yazışmalarda sürekli kullanılır.
- Önce yazma amacını (bilgilendirme, ikna etme, resmî bir talepte bulunma vb.) ve hedef kitleni belirle, sonra bunlara uygun bir yazma stratejisi seç.
- E-postanın bölümleri: alıcı, konu satırı, hitap, giriş, gelişme, sonuç, kapanış ve imza; gerekirse belge, görsel, ses ya da video eki.
- Mektupla benzerliği hitap, bölüm düzeni ve iletişim amacıdır. Farkı ise hız, ek gönderebilme ve aynı anda birden çok kişiye ulaşabilmedir.
- Dil ve üslup alıcıya göre değişir: öğretmene ya da bir kuruma resmî ve saygılı, yakın bir arkadaşa daha samimi bir dil kullanılır.
- Rica, koşul, gerekçelendirme gibi dil işlevlerinden yararlan; söz varlığını (deyim, atasözü, terim, mecaz) bağlama uygun kullan, düşünceyi geliştirme yollarına başvur.
- Dijital yazışmalardaki "slm, tmm" gibi kısaltmalar resmî bir e-postada yer almamalıdır.
- Taslağını bir arkadaşınla paylaş, geri bildirime göre düzelt; göndermeden önce yazım ve noktalama hatalarını denetle.
Unutma: Konu satırını boş bırakma; alıcı e-postanın ne hakkında olduğunu ilk bakışta oradan anlar ve buna göre önem sırası verir.
Bu özet yapay zekâ ile kitabın ilgili sayfalarından hazırlandı; hata içerebilir. Asıl kaynak MEB ders kitabıdır. İçerikler nasıl hazırlanıyor? · Son güncelleme:
Önce temeli pekiştir
E-postayı yazmaya başlamadan önce iki soruyu cevapla: Kime yazıyorum? ve Ne istiyorum? Sonra şu sırayı izle:
- Konu satırı: E-postanın özünü birkaç kelimeyle söyle: "Proje ödevi teslim tarihi hakkında".
- Hitap: Alıcıya uygun seç: "Sayın Hocam", "Merhaba Zeynep".
- Giriş: Kim olduğunu ve neden yazdığını bir iki cümleyle belirt.
- Gelişme: İsteğini ya da bilgini açıkça yaz; gerekiyorsa gerekçesini ekle.
- Kapanış ve imza: "Saygılarımla" ya da "Sevgiler" ve adın.
- Ek: Dosya göndereceksen eklediğini metinde belirt.
Günlük hayattan: Öğretmenine konu satırı boş, "slm hocam ödev?" diye bir e-posta gönderirsen ne istediğini anlaması zorlaşır; aynı isteği açık bir konu satırı ve tam cümlelerle yazarsan cevap almak kolaylaşır.
Sık yapılan hata: E-postayı mesajlaşma gibi kısaltmalarla yazmak. Doğrusu: Resmî bir e-postada yazım ve noktalama kurallarına uyulur, kısaltma kullanılmaz.
Derinleş
Aynı içerikli iki e-posta yaz: biri bir kuruma (ör. belediyenin kütüphane birimine) staj ya da gönüllülük başvurusu, öteki bir arkadaşına aynı başvuruyu anlatan bir haber. İki metindeki hitap, kelime seçimi ve cümle uzunluğu farklarını tablo hâlinde göster. Bir e-postayı birçok kişiye gönderirken alıcıların adreslerini herkese açık mı yoksa gizli mi eklemenin kişisel verilerin korunması açısından ne anlama geldiğini de araştır.
Öğrenme çıktıları
Bu konunun soruları MEB öğretim programındaki şu öğrenme çıktılarını ölçer.
TDE4.1Günlük hayatta karşılaşılabilecek olay ve durumları etkili bir şekilde aktaracağı yazısını yönetebilme
TDE4.2Farklı bakış açılarını, günlük deneyimleri ve sosyal yaşamı yansıttığı yazısı için içerik oluşturabilme
TDE4.3Farklı bakış açılarını, günlük deneyimleri ve sosyal yaşamı yansıttığı yazısı için kural uygulayabilme
Sorular
Soru bankasından bu konunun soruları, kolaydan zora.
Kolay
1Kerem, belediyenin gençlik merkezine kurs kaydıyla ilgili bir e-posta yazıyor. Taslağı “slm, kurs kaydı nbr, tmm mı yani?” diye başlıyor. Gönder tuşuna basmadan önce ablası taslağı okuyup onu uyarıyor. Ablasının uyarısı en çok hangi gerekçeye dayanmalıdır?
- A) Kısaltmalar e-postanın dosya boyutunu büyütür.
- B) Kısaltmalar konu satırını gereksiz hâle getirir.
- C) Kısaltmalar ek dosyaların açılmasını engeller.
- D) Kısaltmalar, kuruma yazılan e-postanın resmî üslubuna aykırıdır.
- E) Kısaltmalar e-postanın geç ulaşmasına yol açar.
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Kısaltmalar, kuruma yazılan e-postanın resmî üslubuna aykırıdır.
Bir kuruma yazılan e-posta resmî ve saygılı bir dil ister; “slm, nbr, tmm” gibi kısaltmalar gündelik dijital yazışmalara aittir ve resmî üsluba aykırıdır. Kısaltmalar teknik bir sorun yaratıyor gibi düşünülebilir; ancak e-postanın boyutunu, ulaşma süresini ya da eklerini etkilemezler.
Kolay
2Seda, okulun çevre kulübü adına belediyeden geri dönüşüm kutusu istemek için bilgisayarın başına oturuyor. Önce yazı tipini seçmeye, sonra ekleyeceği fotoğrafları küçültmeye başlıyor; ama ne yazacağını bir türlü toparlayamıyor. Seda'nın e-postayı yazmaya başlamadan önce ilk olarak belirlemesi gereken nedir?
- A) Yazı tipi ve yazı rengi
- B) Ek dosyaların boyutu
- C) E-postanın gönderim saati
- D) Yazma amacı ve hedef kitle
- E) İmzada kullanılacak unvan
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Yazma amacı ve hedef kitle
Planlı yazmanın ilk adımı yazma amacını ve hedef kitleyi belirlemektir; dil, üslup ve içerik bu iki karara göre seçilir. Ek dosyaların boyutu da göndermeden önce dikkat edilmesi gereken bir konudur; ancak ne yazılacağı belirlenmeden teknik ayrıntılarla uğraşmak Seda'nın yaşadığı dağınıklığa yol açar.
Kolay
3Okulun yazı atölyesinde öğrenciler, büyükanne ve büyükbabalarının gençliğinde yazdığı mektupları kendi e-postalarıyla karşılaştırıyor. Hazırladıkları karşılaştırma tablosunun “İkisinde de var” sütununa yazılacak özelliği arıyorlar. Aşağıdakilerden hangisi bu sütuna yazılmaya uygundur?
- A) Aynı anda birçok kişiye ulaşabilmesi
- B) Ses ve video eklenebilmesi
- C) Saniyeler içinde alıcıya ulaşması
- D) Hitap ve bölüm düzeni içermesi
- E) Zarf ve pul gerektirmesi
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Hitap ve bölüm düzeni içermesi
Mektup ve e-posta hitap, giriş-gelişme-sonuç düzeni ve iletişim amacı bakımından benzerdir. Hız, ek gönderebilme ve aynı anda birçok kişiye ulaşabilme yalnızca e-postaya; zarf ve pul ise yalnızca mektuba özgüdür. Birden çok kişiye ulaşma, mektubun da çoğaltılabileceği düşünülerek ortak sanılabilir; ancak bu e-postanın ayırt edici özelliğidir.
Kolay
4Gelen kutusunda yüzlerce e-posta biriken bir yayınevi editörü, hangi iletiyi önce açacağına karar verirken göndericinin adının yanındaki kısa satıra bakıyor. Bu satırı boş bırakılmış e-postaları çoğu zaman sona bırakıyor. Editörün e-postanın ne hakkında olduğunu ilk bakışta anladığı bölüm hangisidir?
- A) İmza
- B) Konu satırı
- C) Kapanış cümlesi
- D) Ek
- E) Hitap
Cevabı göster
Doğru cevap: B) Konu satırı
Konu satırı, alıcının e-postanın ne hakkında olduğunu açmadan anlamasını ve önem sırası vermesini sağlar. Hitap da e-postanın başında yer alır; ancak hitap alıcıya seslenmeyi sağlar, iletinin konusunu bildirmez ve gelen kutusunda görünmez.
Kolay
5Proje grubunun sözcüsü Can, hazırladıkları sunum dosyasını, deney videosunu ve fotoğrafları öğretmenine iletmek istiyor. Can, bu belgeleri iletmek için e-postanın hangi özelliğinden yararlanmalıdır?
- A) Konu satırını boş bırakabilme
- B) Hitap kullanmama
- C) Kısaltmalarla yazabilme
- D) Tarihi gizleyebilme
- E) Dosya ekleyebilme
Cevabı göster
Doğru cevap: E) Dosya ekleyebilme
E-posta, belge, görsel, ses ya da video gibi ekler gönderilebilmesiyle mektuptan ayrılır. Konu satırını boş bırakmak ya da hitap kullanmamak uygun e-posta özelliklerinden değildir.
Kolay
6Sınıf başkanı Zeynep, ertesi günkü gezi saatinin değiştiğini otuz arkadaşına ve sınıf öğretmenine aynı anda duyurmak istiyor. Zeynep'in bu amaçla e-postayı tercih etmesi, e-postanın hangi özelliğinden kaynaklanır?
- A) Aynı anda birden çok kişiye ulaşabilmesi
- B) Mutlaka elle yazılması
- C) Yalnızca tek kişiye gönderilebilmesi
- D) Hitap içermemesi
- E) Haftalar sonra ulaşması
Cevabı göster
Doğru cevap: A) Aynı anda birden çok kişiye ulaşabilmesi
E-postayı mektuptan ayıran özelliklerden biri aynı anda birden çok kişiye ulaşabilmesidir. E-posta hızlı ulaşır; haftalar süren bir gecikme mektuba özgüdür.
Kolay
7Selin, okul müdürüne e-posta yazacak ve e-postanın sonuna, kendisini tanıtan bir imza bölümü ekleyecek. Bu e-postanın imza bölümüne en uygun bilgi aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Selin :) Görüşmek üzere, kendinize iyi bakın!
- B) En iyi arkadaşınız ve sınıfınızın neşesi Selin
- C) S. (11. sınıflardan bir öğrenci)
- D) Selin Arslan, 11/B sınıfı, 245 numaralı öğrenci
- E) Okuldan biri, adımı sonra söylerim
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Selin Arslan, 11/B sınıfı, 245 numaralı öğrenci
Resmî bir e-postanın imzasında gönderenin adı-soyadı ve onu tanıtan bilgiler bulunmalıdır. “Selin :)” gibi samimi ya da “S.” gibi eksik imzalar müdüre yazılan e-postaya uygun değildir.
Kolay
8Görevli öğrenci, okul müdürüne yazılacak bir e-postayı göndermeden önce yazım yanlışlarını denetliyor. Aşağıdaki cümlelerin hangisinde yazım yanlışı vardır?
- A) Herkez etkinliğe katılmak için çok heyecanlı.
- B) Etkinliğin tarihini öğrenmek istiyoruz.
- C) Salonun bir gün önceden hazırlanması gerekiyor.
- D) Kulüp üyelerimiz yalnızca hafta sonu buluşabiliyor.
- E) Katılımcı listesini ekte gönderiyorum.
Cevabı göster
Doğru cevap: A) Herkez etkinliğe katılmak için çok heyecanlı.
“Herkez” kelimesinin doğru yazımı “herkes”tir. Diğer cümlelerde yazım yanlışı bulunmamaktadır.
Kolay
9Halikarnas Balıkçısı, 31 Mart 1957 tarihli mektubunda Azra Erhat'a cevap vermekte geciktiğini söyler ve nedenlerini sıralar: hastalığı, İstanbullu misafirleri, verdiği konferanslar, Bergama ve Efes gezileri. Yazarın bu açıklamaları yapmasının temel amacı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Azra Erhat'ı Bergama ve Efes gezilerine davet etmek
- B) Mektuba geç cevap vermesinin gerekçelerini ortaya koymak
- C) Verdiği konferansları ayrıntılı biçimde eleştirmek
- D) İstanbullu misafirlerinden yakınıp şikâyet etmek
- E) Mektup yazmayı artık bırakacağını bildirmek
Cevabı göster
Doğru cevap: B) Mektuba geç cevap vermesinin gerekçelerini ortaya koymak
Yazar, cevabın gecikmesini hastalık, misafirler ve gezilerle açıklar; bu gecikmenin gerekçelendirilmesidir. Mektupta bir davet ya da şikâyet amacı yoktur.
Kolay
10Okul kütüphanesine kitap bağışı isteyen Ahmet, bir yayınevine e-posta yazıyor. E-postasında şu cümleler var: I. Okulumuzun kütüphanesi yeni kuruldu. II. Raflarımızda yalnızca yüz kadar kitap bulunduğu için öğrencilerimiz aradıkları kaynaklara ulaşamıyor. III. Merhaba, ben Ahmet Kaya. Bu cümlelerden hangisinde gerekçelendirme işlevi öne çıkar?
- A) I
- B) III
- C) II
- D) I ve III
- E) II ve III
Cevabı göster
Doğru cevap: C) II
II. cümle, öğrencilerin kaynaklara ulaşamamasının nedenini “… bulunduğu için” yapısıyla açıklar; bu gerekçelendirmedir. I. cümle yalnızca bilgi verir, III. cümle ise selamlama ve tanıtmadır.
Kolay
11Elif, öğretmenine yazdığı e-postaya hitapla başlıyor ve ardından metne geçiyor. Hitabın yazılışıyla ilgili aşağıdakilerden hangisi doğrudur?
- A) Hitaptan sonra soru işareti konur.
- B) Hitap e-postanın en sonuna yazılır.
- C) Hitap tamamen büyük harflerle yazılmalıdır.
- D) Hitaptan sonra noktalama işareti kullanılmaz.
- E) Hitaptan sonra virgül konur ve metne bir alt satırdan başlanır.
Cevabı göster
Doğru cevap: E) Hitaptan sonra virgül konur ve metne bir alt satırdan başlanır.
E-postada da mektupta olduğu gibi hitaptan sonra virgül konur ve metne alt satırdan başlanır. Hitap e-postanın başında yer alır.
Kolay
12Bir kuruma staj başvurusu yapan Defne, e-postasının sonuna bir kapanış ifadesi eklemek istiyor. Aşağıdakilerden hangisi bu e-postaya en uygun kapanış ifadesidir?
- A) Bye bye!
- B) Görüşürüz kanka,
- C) Öptüm, kaçtım!
- D) Hadi eyvallah,
- E) Saygılarımla,
Cevabı göster
Doğru cevap: E) Saygılarımla,
Bir kuruma yazılan resmî e-posta saygılı bir kapanışla bitirilir. Diğer ifadeler yakın arkadaşlar arasındaki samimi yazışmalara özgüdür.
Kolay
13Bir gençlik merkezine ilk kez e-posta yazan Yusuf, giriş bölümünde neler yazması gerektiğini düşünüyor. Aşağıdakilerden hangisi bu e-postanın giriş bölümüne en uygundur?
- A) Doğrudan vedalaşıp e-postayı bitirmek
- B) Gönüllülük başvurusunun tüm ayrıntılarını sıralamak
- C) Yalnızca imzasını ve telefon numarasını yazmak
- D) Kendini kısaca tanıtıp e-postayı hangi amaçla yazdığını belirtmek
- E) Gençlik merkezinin eksiklerini eleştirmek
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Kendini kısaca tanıtıp e-postayı hangi amaçla yazdığını belirtmek
Giriş bölümünde gönderen kendini tanıtır ve yazma amacını belirtir; ayrıntılar gelişme bölümünde verilir. Vedalaşma ise sonuç ve kapanışta yer alır.
Kolay
14Emre, okul müdürüne bir konferans salonu talebiyle ilgili e-posta yazacak ve e-postanın hitabını seçmeye çalışıyor. Aşağıdaki hitaplardan hangisi bu e-postaya en uygundur?
- A) Selam kanka,
- B) Sayın Müdürüm,
- C) Hey,
- D) Canım müdürüm,
- E) Naber hocam,
Cevabı göster
Doğru cevap: B) Sayın Müdürüm,
Okul müdürüne yazılan resmî bir e-postada saygılı ve resmî bir hitap kullanılır. “Selam kanka” ya da “Naber hocam” gibi ifadeler arkadaşlar arasında kullanılır.
Kolay
15Okulun çevre kulübü adına belediyeye yazılan bir e-postada şu cümle yer alıyor: “Bu projeyi hayata geçirmek için kolları sıvamış durumdayız.” Bu cümlede söz varlığı açısından aşağıdakilerden hangisi kullanılmıştır?
- A) Atasözü
- B) Terim
- C) Kısaltma
- D) Deyim
- E) Yabancı kelime
Cevabı göster
Doğru cevap: D) Deyim
“Kolları sıvamak” bir işe girişmek anlamında kalıplaşmış bir deyimdir. Cümlede bir öğüt veren atasözü ya da bir bilim dalına ait terim yoktur.
Kolay
16Okulun kitap kulübü başkanı Nehir, sınıf arkadaşlarına kulübe katılmaları için bir e-posta gönderiyor. E-postada kitap okumanın yararlarını sıralıyor, kulüp etkinliklerini anlatıyor ve “Siz de aramıza katılın, pişman olmayacaksınız!” diyerek bitiriyor. Nehir'in bu e-postayı yazma amacı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) İkna etme
- B) Resmî bir şikâyette bulunma
- C) Özür dileme
- D) Teşekkür etme
- E) Bir belge talep etme
Cevabı göster
Doğru cevap: A) İkna etme
Nehir, gerekçeler sunarak arkadaşlarını kulübe katılmaya yöneltmeye çalışıyor; bu ikna etme amacıdır. E-postada bir şikâyet ya da belge talebi yoktur.
Kolay
17Halikarnas Balıkçısı, mektubuna geç cevap vermesini şöyle anlatır: “Yani zihnen boyuna cevap verdim. Yalnız bir gün verdiğim cevabı ertesi günü unutduğum için, cevapların hepsi gürültüye gitdi.” Bu cümledeki “gürültüye gitmek” deyiminin anlamı aşağıdakilerden hangisidir?
- A) Çok ses getirmek, tartışma yaratmak
- B) Boşa gitmek, ortada kalmamak
- C) Gürültülü bir ortamda söylenmek
- D) Karşı tarafa geç ulaşmak
- E) Başkalarınca yanlış anlaşılmak
Cevabı göster
Doğru cevap: B) Boşa gitmek, ortada kalmamak
Doğru cevap B'dir. Yazar, zihninde verdiği cevapları ertesi gün unuttuğunu söyler; bu cevaplar yazıya geçmediği için kaybolup gitmiştir. “Gürültüye gitmek” bu bağlamda boşa gitmek, kaybolmak anlamındadır. Deyim sözcüklerinin gerçek anlamıyla kullanılmadığı için C yanlıştır. A, “gürültü koparmak” gibi başka bir anlam taşır; cevaplar kimseye ulaşmadığı için tartışma da doğmamıştır. Cevaplar hiç yazılmadığına göre geç ulaşmaları ya da yanlış anlaşılmaları da söz konusu olamaz; D ve E bu yüzden yanlıştır.
Kolay
18Deniz, kulüp danışmanına yazacağı e-postanın taslağına şu cümleyi koymuş: “Mailinizi aldım, raporu attachment olarak ekledim, feedback bekliyorum.” Öğretmeni, Türkçeyi bilinçli ve özenli kullanmasını hatırlatıyor. Bu cümlenin düzeltilmiş hâli aşağıdakilerden hangisidir?
- A) E-postanızı aldım, raporu attachment olarak gönderdim, görüşünüzü bekliyorum.
- B) Mailinizi aldım, raporu ek olarak gönderdim, geri bildiriminizi bekliyorum.
- C) E-postanızı aldım, raporu ek olarak gönderdim, feedback'inizi bekliyorum.
- D) E-postanızı aldım, raporu ek olarak gönderdim, geri bildiriminizi bekliyorum.
- E) İletinizi aldım, raporu dosya olarak attach ettim, görüşünüzü bekliyorum.
Cevabı göster
Doğru cevap: D) E-postanızı aldım, raporu ek olarak gönderdim, geri bildiriminizi bekliyorum.
Doğru cevap D'dir. Taslaktaki üç yabancı sözcüğün üçü de Türkçe karşılığıyla değiştirilmiştir: “mail” yerine “e-posta”, “attachment” yerine “ek”, “feedback” yerine “geri bildirim”. Kitap, yazarken Türkçeyi bilinçli ve özenli kullanmayı ister. A'da “attachment”, B'de “mail”, C'de “feedback”, E'de ise “attach” kalmıştır; bu seçeneklerde cümlenin bir bölümü düzeltilmiş ama yabancı bir sözcük bırakılmıştır.
Orta
19Ödev teslim tarihini kaçıran Barış, öğretmenine bir e-posta yazıyor. Öğretmen, e-postadaki cümleleri sınıfta rica, koşul ve gerekçelendirme gibi dil işlevlerine örnek olarak kullanmak istiyor. Barış'ın e-postasındaki cümlelerden hangisinde gerekçelendirme vardır?
- A) Ödevimin teslim süresini biraz uzatabilir misiniz?
- B) Hastalandığım için ödevimi zamanında teslim edemedim.
- C) Ödevimi bitirirsem size hemen e-postayla gönderirim.
- D) Bu ödevim geçen yılkinden çok daha kapsamlı oldu.
- E) Anlayışınız için şimdiden çok teşekkür ederim.
Cevabı göster
Doğru cevap: B) Hastalandığım için ödevimi zamanında teslim edemedim.
“Hastalandığım için” ifadesi ödevin neden teslim edilemediğini açıkladığı için cümlede gerekçelendirme vardır. “Ödevimi bitirirsem” cümlesi de bir eylemi başka bir duruma bağlar; ancak bu bir koşul bildirir, nedeni açıklamaz. Teslim süresinin uzatılmasını isteyen cümle ise ricadır.
Orta
20Gizem, proje danışmanı öğretmenine yazdığı e-postada sunum tarihiyle ilgili şu cümleye yer veriyor: “Proje dosyamı yarın sabaha kadar gönderebilirsem sunumu cuma günü yapabilirim.” Öğretmen, bu cümleyi dil işlevlerine örnek olarak sınıfla paylaşmak istiyor. Gizem'in cümlesinde öne çıkan dil işlevi hangisidir?
- A) Rica
- B) Koşul
- C) Gerekçelendirme
- D) Karşılaştırma
- E) Özür dileme
Cevabı göster
Doğru cevap: B) Koşul
Cümlede sunumun cuma günü yapılması, dosyanın yarın sabaha kadar gönderilmesine bağlanmıştır; -se eki ile kurulan bu yapı koşul bildirir. Cümle bir sebep-sonuç ilişkisi kuruyor gibi göründüğü için gerekçelendirme sanılabilir; ancak gerekçelendirmede bir durumun nedeni açıklanır, burada ise gerçekleşmesi bir şarta bağlanır.
Katkıda bulun
Özette bir hata mı gördün, eklenmesi gereken bir bilgi ya da güzel bir soru mu var? Öner; yönetici onaylarsa sitede yayımlanır ve sana bildirim gelir.